L'École de pédagogie de l'Université d'Ottawa
Vers 1915, les éducateurs franco-ontariens constatent que les effets assimilateurs du Règlement XVII commencent à se faire ressentir dans les écoles de l'Ontario français. Adopté en 1912 par le gouvernement conservateur de James Whitney, le Règlement XVII est une mesure visant à restreindre l'enseignement en français dans les écoles franco-ontariennes aux deux premières années de l'élémentaire. Malgré la résistance de la majorité des écoles franco-ontariennes, on constate que la qualité de l'enseignement français s'y détériore. Les éducateurs franco-ontariens considèrent que cette situation est attribuable à une mauvaise préparation d'une nouvelle génération d'enseignants formés dans les écoles modèles bilingues de l'État. Dans ces écoles modèles, les diplômés de ces institutions sont mieux formés en anglais qu'en français et ne possèdent que des certificats de 3e classe. Avec l'arrivée au pouvoir du gouvernement des Fermiers Unis de Ernest Drury en 1919, les dirigeants de l'Ontario français croient possible de régler la crise scolaire ontarienne. Ils envisagent la création d'une nouvelle institution de formation pédagogique répondant aux besoins de la communauté franco-ontarienne. Selon eux, il faut s'assurer que les écoles franco-ontariennes cessent d'être accusées d'offrir un enseignement médiocre, un argument souvent utilisé pour justifier une politique visant leur disparition. En 1920, une solution pour résoudre ce problème est offerte par les Oblats de l'Université d'Ottawa. Sous l'impulsion du père Charles Charlebois, l'ACFEO demande à l'Université d'Ottawa d'ouvrir une école de pédagogie à l'intention des candidats à l'enseignement dans les écoles franco-ontariennes. Le 22 juin 1920, le Sénat de l'Université d'Ottawa annonce sa décision de fonder un cours de pédagogie bilingue. Cependant, les négociations entamées par l'ACFEO et les Oblats avec le gouvernement Drury pour la création d'une école normale sur le campus de l'Université d'Ottawa sont plus longues et difficiles que prévues. Le retour au pouvoir d'un gouvernement conservateur en 1923, cette fois sous la direction de Howard Ferguson, l'un des architectes du Règlement XVII, met un terme à ces négociations. Malgré tout, l'ouverture d'une école de pédagogie à l'Université d'Ottawa est rendue possible grâce à une entente entre l'Université d'Ottawa et la commission des écoles séparées d'Ottawa. Cette dernière s'engage à embaucher de préférence les diplômés de l'École de pédagogie et, ainsi, à reconnaître les diplômes de 1re et de 2e classe décernés. En 1923, l'ACFEO et le quotidien Le Droit annoncent en grande pompe l'ouverture d'une école de pédagogie offrant un enseignement catholique et bilingue. Puis, le congrès général de l'ACFEO de 1923 adopte une résolution condamnant les écoles modèles bilingues existantes et réclamant que la nouvelle École de pédagogie de l'Université d'Ottawa soit reconnue comme école normale d'État. Même si le ministère de l'Éducation refuse de reconnaître ses diplômes, l'École de pédagogie de l'Université d'Ottawa développe un solide programme d'enseignement bilingue. Sa valeur est reconnue dans le rapport de la commission d'enquête Scott-Merchant-Côté. En 1927, le gouvernement Ferguson reconnaît officiellement l'École de pédagogie de l'Université d'Ottawa. L'institution devient alors l'École normale de l'Université d'Ottawa.
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Dernières modifications : 2004.03.01
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Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF), 2004